根據(jù)會議安排，我向大會作關(guān)于構(gòu)建學(xué)校全要素、網(wǎng)絡(luò)化內(nèi)部質(zhì)量保證體系的報(bào)告。
教育部從2015年開始逐步在全國職業(yè)院校推進(jìn)建立教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，引導(dǎo)和支持學(xué)校全面開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作（簡稱診改），切實(shí)發(fā)揮學(xué)校的教育質(zhì)量保證主體作用，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制。診改目標(biāo)任務(wù)就是要完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系、提升教育教學(xué)管理信息化水平、樹立現(xiàn)代質(zhì)量文化。根據(jù)陜西省教育廳診改工作安排，我校2018年開展自行診改，按計(jì)劃2019年省教育廳將組織專家到校現(xiàn)場復(fù)核。
一、目前工作開展情況
學(xué)校成立了診改工作小組，編制完成了診改《建設(shè)規(guī)劃》和《實(shí)施方案》并上報(bào)省教育廳。方案以數(shù)據(jù)平臺為基礎(chǔ)，在決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)和監(jiān)督控制等五個(gè)縱向系統(tǒng)及學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生等五個(gè)橫向主體間建立常態(tài)化可持續(xù)的診改運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校各層級管理系統(tǒng)間的質(zhì)量依存關(guān)系，形成“五橫五縱一平臺”全要素、網(wǎng)絡(luò)化全覆蓋的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，培育具有電力特色的質(zhì)量文化。目前專業(yè)和課程層面的診改工作已經(jīng)全面開展，6個(gè)專業(yè)和30門課程正在進(jìn)行診改試點(diǎn)，初步制定了診改數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)方案。
二、存在問題
（一）全面質(zhì)量管理體系仍有待進(jìn)一步完善
學(xué)?，F(xiàn)有的質(zhì)量保障體系，雖然確保教學(xué)秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但仍需不斷完善。一是重視對教學(xué)的監(jiān)控、評價(jià)，忽視改進(jìn)效果跟蹤，重視日常教學(xué)質(zhì)量管理，但流于碎片化，缺少相互關(guān)聯(lián)，體系性較差；二是質(zhì)量保證工作側(cè)重于教學(xué)領(lǐng)域，對于影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)要素沒有全面的把握和監(jiān)控，包括學(xué)生教育、行政管理與后勤服務(wù)等領(lǐng)域的內(nèi)部質(zhì)量保證體系還比較薄弱，距離實(shí)施全員、全程、全方位質(zhì)量管理還有一定的差距；三是學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)尚不能完全適應(yīng)全方位育人的需求，全體師生員工的質(zhì)量意識還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校迫切需要在現(xiàn)有體系基礎(chǔ)上，構(gòu)建全員、全過程、全方位教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，進(jìn)一步突出教學(xué)中心地位，提升各部門（單位）服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生的工作水平。
（二）診改數(shù)據(jù)平臺建設(shè)嚴(yán)重滯后
受制于公司公司信息化管控和教職員工信息化意識等因素，學(xué)校在信息數(shù)據(jù)平臺建設(shè)方面相對滯后。一是學(xué)校只有教學(xué)管理系統(tǒng)用于日常教學(xué)管理，學(xué)生管理功能不完善，缺乏師資管理和后勤管理等業(yè)務(wù)系統(tǒng)，對診改數(shù)據(jù)平臺的支撐不夠；二是診改工作需要在線采集大量數(shù)據(jù)，由于沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)源頭，各涉及部門（單位）在填報(bào)數(shù)據(jù)時(shí)大多疲于應(yīng)付，口徑出入較大；三是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)分成內(nèi)外網(wǎng)兩套系統(tǒng)，教學(xué)管理、學(xué)生管理、圖書館管理等系統(tǒng)配置為外網(wǎng)，而協(xié)同辦公、人資、財(cái)務(wù)等系統(tǒng)配置為內(nèi)網(wǎng)，內(nèi)外網(wǎng)物理隔離，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的互聯(lián)互通可能性不大，增加了工作的難度；四是學(xué)校沒有無線網(wǎng)絡(luò)，制約了各系統(tǒng)的移動(dòng)終端應(yīng)用，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、學(xué)生管理的實(shí)時(shí)監(jiān)測和預(yù)警功能；五是教職員工信息化意識和能力，技能與應(yīng)用水平還需要進(jìn)一步提高。需要盡快建設(shè)診改數(shù)據(jù)平臺，完善各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)，建立大數(shù)據(jù)中心，及時(shí)掌握學(xué)校的現(xiàn)狀，統(tǒng)一各口徑數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)提升管理規(guī)范化和科學(xué)化。
三、下一步工作思路及工作措施
按照學(xué)校制定的“十三五”發(fā)展規(guī)劃，以診改為切入點(diǎn)，按照“五橫五縱一平臺”內(nèi)部質(zhì)量保證體系標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)質(zhì)量保證的主體責(zé)任，完善學(xué)校治理、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等不同層面的質(zhì)量保證機(jī)制，明確目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、組織實(shí)施、查擺問題、解決問題、改進(jìn)提升，培育具有電力特色的質(zhì)量文化，建立常態(tài)化可持續(xù)的診改運(yùn)行機(jī)制，提升內(nèi)部質(zhì)量保證水平。
（一）完善診改實(shí)施方案
根據(jù)專家反饋意見，8月底前組織診改小組成員修訂完善實(shí)施方案。一是根據(jù)教學(xué)質(zhì)量管理中存在的問題和不足，逐項(xiàng)制定診改目標(biāo)和工作標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建全員全過程全方位的質(zhì)量保證體系，形成有效的診改運(yùn)行機(jī)制；二是將公司公司產(chǎn)教融合措施和質(zhì)量文化要求落實(shí)到方案中，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。
（二）落實(shí)診改任務(wù)
根據(jù)教育廳審核的實(shí)施方案，分解落實(shí)各部門（單位）診改工作，年底前完成建設(shè)任務(wù)。一是職能部門完善專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、師資建設(shè)規(guī)劃、育人規(guī)劃、智能校園建設(shè)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、后勤保障規(guī)劃等專項(xiàng)規(guī)劃，依據(jù)規(guī)劃編制診改工作計(jì)劃，完善相關(guān)制度，明確工作職責(zé)和權(quán)限，修訂工作流程，制定崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、考核診斷標(biāo)準(zhǔn)；二是各系部根據(jù)年初下達(dá)診改計(jì)劃，修訂完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，完成專業(yè)和課程資源開發(fā)，編制教師和學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，編寫診改總結(jié)。
（三）逐步建設(shè)診改數(shù)據(jù)平臺
一是8月底前完成學(xué)校智慧校園建設(shè)規(guī)劃和方案，爭取診改數(shù)據(jù)平臺和校園無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)進(jìn)入公司明年儲備項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上完善教學(xué)和學(xué)生管理系統(tǒng)，逐步搭建師資和后勤管理系統(tǒng)，建立數(shù)據(jù)中心，利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理過程的精細(xì)化、智能化。二是10月底前完成狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作，發(fā)揮質(zhì)量管理狀態(tài)數(shù)據(jù)自動(dòng)采集、實(shí)時(shí)監(jiān)測和預(yù)警功能，提升教學(xué)運(yùn)行管理的信息化水平，為學(xué)校決策提供參考和指導(dǎo)。
