2012年，教育部根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于教育信息化的總體部署，發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，文件中指出“到2020年，全面完成《教育規(guī)劃綱要》所提出的教育信息化目標任務(wù)，形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應(yīng)的教育信息化體系，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學習環(huán)境，基本形成學習型社會的信息化支撐服務(wù)體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。教育信息化整體上接近國際先進水平，對教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)?！弊源?，全國教育信息化進入了一個飛速發(fā)展時期。
從2010年開始的教學資源平臺搭建，到2011年開始的專業(yè)、課程資源建設(shè)；從2012年開始的多媒體課件大賽，到2014年開設(shè)的爾雅公共課程；從2015年第一次參加全國微課大賽，到今年全面開展微課、在線開放課程建設(shè)工作，我們在信息化教學上的探索從未停止。
今年，教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《2016年教育信息化工作要點》的發(fā)布，為我們的教學信息化建設(shè)提供了新的內(nèi)涵和發(fā)展方向。
教育信息化對教師培養(yǎng)的要求：建立健全教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力納入教師培訓必修學時(學分)。以“名師工作室”等形式組織特級教師、教學名師與一定數(shù)量的教師結(jié)成網(wǎng)絡(luò)研修共同體，提升教師的教學能力和水平。
教育信息化對教學管理的要求：推動形成基于信息技術(shù)的新型教育教學模式與教育服務(wù)供給方式，由點及面、由單項工作到教育教學與管理全過程，使教學更加個性化、管理更加精細化、決策更加科學化。
教育信息化對教學活動的要求：進一步深化應(yīng)用驅(qū)動的基本導向，通過應(yīng)用帶動環(huán)境營造、支撐核心業(yè)務(wù)，圍繞應(yīng)用目標開展培訓與績效評價，依托教育信息化加快構(gòu)建以學習者為中心的教學和學習方式。積極組織推進多種形式的信息化教學活動，鼓勵教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學模式，推動形成“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的信息化教學新常態(tài)。
教育信息化對學校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求：《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中，要求2020年前完成“三通工程”建設(shè)，有效提升各類學校和教學點出口帶寬，城鎮(zhèn)學校班均出口帶寬不低于10M，有條件的教學點接入帶寬達4M以上；推進“無線校園”建設(shè)，東部和具備條件的城鎮(zhèn)各類學校應(yīng)實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。
教育信息化對學生的要求：著力提升學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成數(shù)字化學習習慣，促進學生的全面發(fā)展，發(fā)揮信息化面向未來培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。
今年，我校的信息化建設(shè)重點主要是建設(shè)1個在線開放課程平臺，立項建設(shè)2個在線開放課程、4個微課項目，目前各項目已完成全年工作計劃安排、梳理了課程內(nèi)容，完成了課程PPT的制作，部分項目已進入腳本制作環(huán)節(jié)。但是相較于教育部信息化建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容來講，我們還有很多的工作要做，尤其是在教育信息化的應(yīng)用還需要深挖潛力，教師對信息化教學的應(yīng)用動力有待進一步激發(fā)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境仍需要進一步優(yōu)化。
我們離信息化教學時代究竟有多遠？近在咫尺。在信息化教學浪潮里，不進則退，進得慢也是退。時代無法抗拒，與其被裹挾在浪潮里被動前進，不如主動迎接挑戰(zhàn)，享受新技術(shù)帶來的便利，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升教學效率、打造“一流企業(yè)大學”而努力。
